Fanny Gimbert

Discipline

Psychologie (2) Education (2) Sciences de l'information et de la communication (1) Anthropologie sociale et ethnologie (1)

Type de document

Articles (7) Mémoires, Thèses et HDR (2) Colloques et conférences (1)

Co-auteur

Karine Mazens

Édouard Gentaz

Anne Theurel

Cécile Chevassut

Valérie Camos

Date

Source

HAL-SHS : sciences de l'éducation (7) L’Année psychologique (2) Raisons éducatives (1)

Mot-clé

Children (6) Vision (5) Development (4) Touch (4) Training (4) Publics (4) nombre (4) formation (3) Training (3) Learning (3) Children (3) Mathematics (3) Relations (3) Number (3) Performance (3) Enfants (3) nourisson (2) test (2) étable (2) association (2) cartographie (cartes) (2) effet (2) âge (2) thèse (2) ordre (2) étalonnage (2) Intercession (2) Counting (2) Calibration (2) Programs (2)

Documents écrit par Fanny Gimbert (10) | parle de Fanny Gimbert (8)

Quelles relations entre le laboratoire et la salle de classe ? L’exemple de l’apprentissage du nombre chez les jeunes enfants

Fanny Gimbert et al. (2021)

The effectiveness of a school-based mindfulness intervention (ADOMIND) on adolescents’ depressive symptoms: a pilot study

Anne Theurel et al. (2020)

What predicts mathematics achievement? Developmental change in 5- and 7-year-old children

Fanny Gimbert et al.

Approximate number system training with vision or touch in children

Fanny Gimbert et al. (2019)

Approximate number system training with vision or touch in children

Fanny Gimbert et al. (2019)

Quels sont les bénéfices académiques, cognitifs, socio-émotionnels et psychologiques des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire ? Une synthèse des 39 études quantitatives publiées entre 2005 et 2017

Anne Theurel et al.

Entraîner la précision du sens du nombre avec la vision ou le toucher chez le jeune enfant

Fanny Gimbert et al. (20 mars 2017)

L'appréhension des quantités par la vision ou le toucher: son développement et son rôle dans les apprentissages numériques chez l'enfant

Fanny Gimbert (14 déc. 2016)

L'appréhension des quantités par la vision ou le toucher : son développement et son rôle dans les apprentissages numériques chez l'enfant

Fanny Gimbert (14 déc. 2016)

Comment le nombre vient aux enfants ?

Karine Mazens et al.

Les déplacements corporels permettent-ils d’améliorer les apprentissages numériques fondamentaux d’élèves de grande section de maternelle ?

Haude Guillot (12 mai 2022)

L'effet du déplacement corporel sur les apprentissages numériques fondamentaux en grande section

Élodie Grienay (12 mai 2022)

Les déplacements corporels sur une ligne numérique permettent-ils de meilleurs apprentissages numériques en grande section de maternelle ?

Angélina Chautard (20 janv. 2022)

Relations entre les mathématiques et les émotions positives et négatives des élèves de CE1

Aline Astarjian (20 janv. 2022)

Le rôle des déplacements corporels dans les apprentissages en mathématiques en grande section de maternelle

Chloé Gerin (20 janv. 2022)

Que ressentent les élèves face aux mathématiques ?

Maëlys Bec (20 janv. 2022)

Le rôle du corps dans l’apprentissage des lettres cursives en grande section

Fany Fambon (21 mai 2020)

L’explicitation de l’utilisation de l’estimation permet-elle d’améliorer les performances des élèves en calcul et en résolution de problèmes ?

Laurence Miguet et al. (3 juin 2019)