Serge Ragano

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Documents écrit par Serge Ragano (19) | parle de Serge Ragano (3)

Apprentissage, développement et significations
Jean-Paul Bernié et al. (6 janv. 2022)
Vers une didactique informatisée de l’enseignement-apprentissage : le cas de l’occitan
Serge Ragano et al. (6 janv. 2022)
Les méthodes pédagogiques suffisent-elles à elles seules à inspirer le travail enseignant ?
Richard Étienne et al. (28 oct. 2020)
Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en sciences de l’éducation
Marguerite Altet et al. (28 oct. 2020)
Les méthodes pédagogiques suffisent-elles à elles seules pour inspirer le travail enseignant ?
Richard Etienne et al. (2018)
L’influence des pratiques des enseignants de CP sur les récits écrits
Laurence Pasa et al. (2017)
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Laurence Pasa et al. (2017)
Effets des pratiques d’enseignement de l’écriture en cours préparatoire
Catherine Brissaud et al. (2016)
Effets des pratiques d’enseignement de l’écriture en cours préparatoire
Catherine Brissaud et al. (2016)
Pour une approche objective des pratiques d’acculturation à l’écrit en classe de CP : essai de catégorisation et premières analyses
Marianne Tiré et al. (2015)
Les pratiques déclarées en littératie d’enseignants de fin de maternelle et de première année d’école primaire en France
Serge Ragano et al. (2015)
LES EFFETS DE L'ORGANISATION PEDAGOGIQUE DU CYCLE III SUR L'EVOLUTION DES PERFORMANCES SCOLAIRES DES ELEVES AUX EVALUATIONS NATIONALES EN FRANÇAIS
Daniel Subervielle et al. (2009)
Introduction
Serge Ragano et al. (2009)
L’accompagnement d’élèves du primaire et d’adultes en reprise d’étude dans l’apprentissage de la langue écrite
Jean-Pierre Martinaud et al. (2009)
Les effets de l’organisation pédagogique du cycle III sur l’évolution des performances scolaires des élèves aux évaluations nationales en français
Daniel Subervielle et al. (2009)
Dyslexie: Le retour
Jacques Fijalkow et al. (1 mars 2004)
Le rôle du contexte dans l’apprentissage de la lecture : étude expérimentale longitudinale
Serge Ragano (1999)
Recherche-action et entrée dans la culture écrite
Jacques Fijalkow et al. (1999)
Les difficultés en lecture orale : perspective socioconstructiviste
Jacques Fijalkow et al. (1998)

De l'art de la digression dans le cheminement d'une équipe Les classes coopératives suivent-elles une route toute tracée ?
Richard Etienne (2019)
La récréation au service du développement de l'élève
Sarah Gonzalez Martinez (15 mai 2017)
Michel BROSSARD & Jacques FIJALKOW (dir.) avec la collaboration de Serge RAGANO et Laurence PASA, " Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques " (Pessac : Presses universitaires de Bordeaux, 2008).
Vincent Charbonnier (2010)