Publications et données de Lin Xue

Identification des obstacles dans l’enseignement des langues : subjectivité, émotion et potentiel du développement professionnel

Vera Delorme et al. (3 janv. 2022)

Observation et auto-observation : prise en compte des effets de contexte

Jean-Paul Narcy-Combes et al. (2019)

Typologie des pratiques enseignantes à travers l'analyse de dicours de verbalisation : vers une définition de la pensée enseignante revisitée

Lin Xue (2019)

Multilinguisme en situation d'enseignement du Français Langue Etrangère : attitudes des enseignants envers les langues autres que la langue cible

Lin Xue (2019)

Multilinguisme en situation d'enseignement du Français Langue Etrangère : attitudes des enseignants envers les langues autres que la langue cible

Lin Xue (2019)

Frédéric Anciaux (2016). Interactions plurilingues en contextes didactiques aux Antilles et en Guyane françaises. Paris : Editions Riveneuve ; 471pp.

Vera Delorme et al. (18 sept. 2018)

Quelles médiations en didactique des langues et des cultures?

Dagmar Abendroth-Timmer et al. (16 sept. 2018)

Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)

Cédric Brudermann et al. (16 sept. 2018)

Entretien d'auto-confrontation (EAC) : méthodes, buts et analyses

Jose Ignacio Aguilar Río et al. (12 janv. 2018)

Entretien d'auto-confrontation (EAC) : méthodes, buts et analyses

Jose Ignacio Aguilar Río et al. (12 janv. 2018)

Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)

Cédric Brudermann et al. (2018)

Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l'ère du numérique : apports d'une réflexion plurielle en ingénierie(s)

Cédric Brudermann et al. (2018)

Frédéric Anciaux (2016). Interactions plurilingues en contextes didactiques aux Antilles et en Guyane françaises. Paris : Editions Riveneuve ; 471pp.

Vera Delorme et al. (2018)

Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)

Cédric Brudermann et al. (2018)

Caractériser la notion de médiation en didactique des langues à l’ère du numérique : apports d’une réflexion plurielle en ingénierie(s)

Cédric Brudermann et al. (2018)

L'émotion dans l'agir professoral : un objet à didactiser en formation d’enseignants de langue ?

Jose Ignacio Aguilar Río et al. (2017)

Construction d’une image de soi pluri-identitaire et contextualisée

Lin Xue (2017)

Identification des obstacles dans l'enseignement des langues : du terrain à la modélisation (Data session)

Vera Delorme et al. (2017)

Identification des obstacles dans l'enseignement des langues : du terrain à la modélisation (Data session)

Vera Delorme et al. (2017)

Aspects évolutifs de l’agir professoral dans le domaine de l’enseignement des langues : une étude à travers les discours de verbalisation de six enseignants de français langue étrangère et de chinois langue étrangère

Lin Xue (5 déc. 2016)

Interaction en formation des enseignants de langue

Lin XUE et al. (7 nov. 2016)

Cultures de recherche en linguistique appliquée

Nathalie Blanc et al. (7 nov. 2016)

Quelques réflexions sur la fabrique de l’action enseignante dans une perspective diachronique

Lin XUE (6 oct. 2016)

La fabrique de l'action enseignante

Jose Aguilar et al. (6 oct. 2016)

Les échanges synchrones et asynchrones entre pair pour la formation des enseignant-e-s

Lin Xue et al. (20 mai 2016)

Lin Xue

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