Le présent ouvrage présente, après une quinzaine d’années de tentatives couronnées de succès dans plusieurs classes en France, les paroles d’élèves enregistrées au sein de ces ateliers philosophiques. Le corpus scientifiquement récolté à l’occasion de ces pratiques ordinaires interroge l’école sur s...

Quand les enfants philosophent

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Emma (2013)

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Ce numéro présente le travail pluridisciplinaire réalisé par des chercheurs en sciences du langage, en psychologie et en sciences de l’éducation sur la base d’un corpus commun. Le corpus Philosophèmes, basé sur le recueil et la transcription de discussions à visée philosophique tenues dans des class...

Les enfants et la philosophie

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Emma (2013)

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La philosophie, une affaire de grandes personnes ? Certainement pas. À partir de ses expériences dans des classes de primaire, Marie Agostini montre combien les enfants peuvent non seulement s’ouvrir à la philosophie, mais surtout devenir philosophes eux-mêmes et modifier en conséquence leur vision...

L'atelier philo comme communication scolaire d'un genre nouveau

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Emma (2013)

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Les parcours différentiels des enseignantes ayant pris en charge des ateliers philo dans leur classe (CP, CE1-CE2 et CM2), les compétences des élèves à manier la langue (emploi des connecteurs) en fonction de leurs statuts (niveau scolaires, niveau de langue) sont examinés. L'implication de l'adulte...

Ecriture et réécritures chez les élèves

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Emma (2013)

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Le livre présente, sur la base du corpus Grenouille, une vision du développement de l'apprentissage de la production écrite chez les élèves du CE2 (8 ans) à la 4e collège (14 ans). Les copies d'élèves (récit littéraire et compte rendu scientifique) sont commentées par plusieurs chercheurs.

Reinhold Jean

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