Teddy Mayeko

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Education (15)

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Mettre au travail les élèves en classe relais
Teddy Mayeko
Quand l’espace et le matériel redéfinissent l’autorité des enseignants d’ÉPS
Teddy Mayeko (2025)
Le charisme, un « tabou » de la relation d’autorité ?
Teddy Mayeko et al. (2025)
Putting students to work in a temporary class for special needs students. Comparative study of spatial configurations invested in SVT and EPS
Teddy Mayeko (2024)
Travailler en classe relais : construire une relation éducative à la fois positive et constructive
Teddy Mayeko (2024)
L’autorité enseignante à l’épreuve de l’espace et du matériel : le cas singulier de l’EPS
Teddy Mayeko (2024)
The authority of the teacher put to the test of space and equipment: the specific case of PE
Teddy Mayeko (2024)
Canaliser ou décupler l’agressivité des élèves en EPS ? L’exemple de la boxe française
Teddy Mayeko et al. (2023)
Former à l’arbitrage pour maintenir les élèves au travail en éducation physique. Étude de cas en boxe française dans un collège de l’éducation prioritaire.
Teddy Mayeko (2020)
Les gestes de différenciation en éducation physique et sportive : le cas d’un enseignant débutant exerçant en milieu difficile.
Teddy Mayeko et al. (15 oct. 2019)
Faire apprendre les élèves en milieu difficile. Analyse didactique des gestes d’un enseignant d’Éducation Physique et Sportive
Teddy Mayeko (2019)
Les gestes de différenciation en éducation physique et sportive : le cas d’un enseignant débutant exerçant en milieu difficile
Teddy Mayeko et al. (2019)
Conduire et différencier l'étude en éducation physique et sportive : analyse comparative des gestes de différenciation d'un enseignant débutant exerçant en milieu difficile en fonction du profil des élèves et des activités physiques sportives et artistiques
Teddy Mayeko (13 sept. 2018)
Analyser la place des prescriptions dans l’activité d’un enseignant débutant d’éducation physique et sportive en croisant les regards didactique et ergonomique
Fabienne Brière-Guenoun et al. (2018)
La différenciation didactique active : entre progression individualisée et construction implicite des inégalités
Teddy Mayeko et al. (2018)