Beaupoil-Hourdel Pauline

Le présent numéro des Cahiers de l’ASDIFLE témoigne des échanges qui se sont tenus durant la journée professionnelle 2020 et la journée d’étude 2021 dont l’intitulé était « Multimodalité et multisupports pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères ». Dans toute situation d’enseignement,...

Initier les interactions orales en langue anglaise dès le cycle 1 grâce aux paires adjacentes

Mémoires, Thèses et HDR

Stéphanie Martin (2021)

Mémoires, Thèses et HDR

L'initiation à l'anglais dès la maternelle peut se faire selon différentes modalités. Ce mémoire s'intéresse à l'unité de base dans le domaine de l'analyse conversationnelle : les paires adjacentes. Grâce à l'expérimentation sur une structure de phrases type « question/réponse attendue », les élèves...

Multimodalité et empathie sur la scène contemporaine : quels apports pour la didactique des langues étrangères ? Brand New Ancients de Kae Tempest (2015) et The Encounter de Simon McBurney (2016) au service de l'enseignement-apprentissage de l'anglais

Colloques et conférences

Solange Ayache (7 déc. 2018)

Colloques et conférences

Quelles pistes de réflexion et de travail les pratiques multimodales de la scène britannique contemporaine offrent-elles à la didactique de l'anglais L2 ? A partir d’une étude de deux spectacles récents faisant la part belle au storytelling, aux technologies du son et au travail de mise en voix, nou...

Colloques et conférences

Solange Ayache (7 déc. 2018)

Colloques et conférences

La gamification de la grammaire : une pratique efficace ?

Mémoires, Thèses et HDR

Lucie Nitkowski (2018)

Mémoires, Thèses et HDR

Cette recherche-action a pour but de vérifier l’efficacité de la gamification dans le cadre de l’enseignement de la grammaire anglaise au lycée. Cette étude a été menée dans deux classes différentes de seconde. Quatre expérimentations en lien avec quatre points de grammaire (la voix passive, le comp...