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2003
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Gilles Lataillade et al., « Enseignement des mathématiques en ZEP et continuité des apprentissages : la charnière CM2/6e », Recherche & formation, ID : 10.3406/refor.2003.1870
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Résumé
À travers l’étude de plusieurs cas, cet article rend compte des pratiques enseignantes aux niveaux CM2 et sixième en ZEP en mathématiques, pour l’enseignement d’un objet de savoir particulier : la proportionnalité. Les données ont été recueillies en utilisant les méthodes d’autoconfrontation. Ceci dans une perspective de comparaison des manières de faire et des contraintes auxquels sont soumis les enseignants. Il s’agit également d’envisager les conséquences des modes de fonctionnement sur l’activité réalisée ou empêchée des professeurs et sur l’apprentissage des élèves.