Le travail des élèves à la maison : une analyse didactique en termes de milieu pour l'étude

Résumé En Fr

This article has two objectives : - to show how the concept of "milieu for study", emerging from a systemic definition, furthers the understanding of study actions and the description of their organization ; - to show that comparative didactic analysis contributes to this understanding. In this context, homework is considered as an auxiliary didactic system in which the student can construct or reconstruct an academic environment. If the nature of environment and the process of construction is dependant on the subject matters (in this case, mathematics and history), the first results suggest that the contruction of an auxiliary milieu is strongly related to the pupil's position inside the classroom (ie. the main aidact system). This can lead to a think about remedial education, transversal theme or concerns existing in all academic subjects but organized differently according to the specificity of knowledge at stake.

Cet article poursuit un double objectif : - montrer comment le concept de milieu pour l'étude, à partir d'une définition systémique, favorise la compréhension des gestes de l'étude et la description de leur organisation ; - montrer qu'une analyse didactique comparée participe de cette compréhension. Le cadre général permet d'envisager le travail personnel à la maison comme un système didactique auxiliaire dans lequel l'élève est amené à construire ou à reconstruire un milieu pour l'étude. Si la nature du milieu et la manière de le bâtir dépendent des disciplines considérées (les mathématiques et l'histoire), ces premiers résultats laissent également penser que la construction d'un milieu auxiliaire est fortement liée aux positions occupées par les élèves dans la classe ou système didactique principal. Ceci peut s'élargir à une réflexion concernant l'aide à l'étude, thème transversal ou préoccupations communes à l'ensemble des disciplines scolaires mais dont l'organisation est dépendante de la spécificité des savoirs en jeu.