Design Patterns pour l’évaluation des apprenants dans un EIAH

Résumé En Fr

This paper presents a structured set of 17 Design Patterns (DP for short). These DPs target the design of learning systems that assess learners while solving problems, for example problems in mathematics, logic or programming. Learners’ assessment is a three step approach : first collect and analyse data while a learner solves a problem, second overview of a learner’s activity across a set of exercises and third overview of the activity of a group of learners on a set of exercises. This set of DPs has emerged as a way of capitalizing on the work done by the co-authors while sharing their experience in this area. We show that these DPs do account for other experiences taken from the literature. In our opinion, writing sets of DPs is a way to facilitate communication in pluridisciplinary teams for the design of e-learning systems. The present set is a step in that direction.

Dans cet article nous présentons un premier ensemble de 17 Design Patterns (DP) pour la conception d’EIAH qui évaluent des apprenants en situation de résolution de problèmes. La démarche d’évaluation décrite par ces DPs comporte trois étapes : premièrement, recueil et analyse des informations sur un seul apprenant pour un seul exercice, deuxièmement construction d’une vue générale sur l’activité individuelle d’un apprenant sur un ensemble d’exercices et, troisièmement élaboration d’une vue générale sur l’activité de toute une classe sur un même ensemble d’exercices. Nous montrons que cet ensemble de DPs capitalisant l’expérience de plusieurs projets menés par les co-auteurs rend compte également de la conception de l’évaluation des apprenants dans d’autres EIAH décrits dans la littérature. Nous soutenons que l’approche Design Pattern facilite la communication entre les disciplines intervenant dans la conception des EIAH et permet de capturer leur expérience de conception pour faciliter la réutilisation dans des projets à venir. L’ensemble de DPs présentés ici est un premier pas en ce sens.