Jean-Marc Labat

Discipline

Education (32) Psychologie (2) Linguistique (2) Sciences de l'information et de la communication (2) Anthropologie sociale et ethnologie (1)

Discipline

Education (44) Sciences de l'information et de la communication (2) Linguistique (1)

Type de document

Colloques et conférences (19) Articles (15) Recensions (2) Autres (2) Textes imprimés (1) Périodiques (1) Livres et chapitres d'ouvrages (1)

Type de document

Articles (38) Livres et chapitres d'ouvrages (4) Colloques et conférences (3) Autres (2) Mémoires, Thèses et HDR (1) Textes imprimés (1) Recensions (1)

Co-auteur

Auteur

Date

Date

Source

Source

Mot-clé

Learning (21) Science (20) Science (18) Knowledge and learning (17) Design (17) Publics (15) Analysis (13) Apprentissage (13) Science (13) apprentissage (13) Processus de conception (12) Conception (12) Assaying (11) Ciencias (11) Analyse (11) Analyse (11) Sciences (11) Communication (10) Teaching (10) Teachers (10) Evaluation (10) Information (10) Volume (Cubic content) (9) Research (9) Students (9) Training of (9) Investigación (9) Recherche (9) Information (9) Domaine (9)

Mot-clé

Science (44) Ciencias (44) Sciences (44) Volume (Cubic content) (41) Management (41) Technique (41) Gestion (41) Volume (41) Technique (41) technologie (41) Learning (36) Apprentissage (36) apprentissage (36) Matériel informatique (30) Mathematical models (20) Modelos matemáticos (20) Modélisation (20) Modèles mathématiques (20) modélisation (20) Environnement (11) Environnement (11) environnement (11) Research (9) Design (9) Investigación (9) Recherche (9) Recherche (9) recherche (9) Mathématiques (8) Communication (7)

Documents écrit par Jean-Marc Labat (40) | parle de Jean-Marc Labat (48)

APACHES: Human-Centered and Project-Based Methods in Higher Education
Mathieu Vermeulen et al. (16 sept. 2019)
Vers une approche Meta-Design des Learning Games avec le modèle DISC : de la conception à l'analyse des traces d'usage des étudiants par les enseignants
Mathieu Vermeulen et al. (2018)
Vers une approche Meta-Design des Learning Games avec le modèle DISC : de la conception à l'analyse des traces d'usage des étudiants par les enseignants
Mathieu Vermeulen et al. (2018)
Teachers at the heart of the learning games design: the DISC model
Mathieu Vermeulen et al. (3 juil. 2017)
Chronicle of a scenario graph: from expected to observed learning path
Mathieu Vermeulen et al. (13 sept. 2016)
La résolution de problèmes professionnels sur simulateur
Pierre Pastré et al. (29 févr. 2016)
Varia
Nina Asloum et al. (29 févr. 2016)
Synthèse des Environnements d'Apprentissage Abordant les Problèmes Arithmétiques en Classe Élémentaire
Bruno Martin et al. (2 juin 2015)
MoPPLiq: A Model For Pedagogical Adaptation of Serious Game Scenarios
Bertrand Marne et al. (15 juil. 2013)
Modélisation des parcours pédago-ludiques pour l'adaptation des jeux sérieux
Bertrand Marne et al. (29 mai 2013)
Implémentation de patrons de conception pour l'adaptation des parcours pédago-ludiques dans les jeux sérieux
Bertrand Marne et al. (11 déc. 2012)
The Six Facets of Serious Game Design: a Methodology Enhanced by our Design Pattern Library
Bertrand Marne et al. (18 sept. 2012)
A Design Pattern Library for Mutual Understanding and Cooperation in Serious Game Design
Bertrand Marne et al. (14 juin 2012)
Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l'évaluation des apprentissages
Eric Sanchez et al. (26 juil. 2011)
Réseaux de Petri et ontologies : des outils pour le suivi de l'apprenant dans les jeux sérieux
Pradeepa Thomas et al. (25 mai 2011)
Articuler motivation et apprentissage grâce aux facettes du jeu sérieux
Bertrand Marne et al. (25 mai 2011)
Approche Ontologique pour la Détection de la Pertinence d'une Action dans un Jeu Sérieux
Amel Yessad et al. (16 mai 2011)
Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages
Éric Sanchez et al. (2011)
La résolution de problèmes professionnels sur simulateur
Pierre Pastré et al.
Analyse des stratégies de correction de défauts en plasturgie à l’aide d’un modèle de résolution de problème à base de contraintes
Jean-François Richard et al. (2009)
Analyse des stratégies de correction de défauts en plasturgie à l'aide d'un modèle de résolution de problème à base de contraintes
Jean-François Richard et al. (2009)
Framework for a Competency-Driven, Multi-Viewpoint, and Evolving Learner Model
Lucie Moulet et al. (23 juin 2008)
Perception de l'activité de l'apprenant dans un environnement de formation
Nabila Bousbia et al. (27 juin 2007)
Analyser les stratégies de résolution de problèmes en situation naturelle grâce à un simulateur : le cas des régleurs de plasturgie
Jean-Marc Labat et al. (27 juin 2007)
Design Patterns en EIAH : vers un langage de Patterns pour l'évaluation des apprenants
Elisabeth Delozanne et al. (2007)

next
Le « jeu non sérieux », une activité improductive ?
Julian Alvarez et al. (19 févr. 2021)
La notion d'aide
Caroline Viriot-Goeldel
Modélisation du processus de mise en oeuvre de la spontanéité dans des sites : chez les enseignants concepteurs pour leurs pairs
Stephen Lédé et al. (18 nov. 2014)
Modélisation du processus de mise en oeuvre de la spontanéité dans des sites : chez les enseignants concepteurs pour leurs pairs
Stephen Lédé et al. (18 nov. 2014)
Quelques apports de l'analyse multidimensionnelle : activités des élèves et pratiques des professeurs des mathématiques ; vers une modélisation.
Brigitte Grugeon (4 déc. 2008)
Apprentissage: Référents théoriques pour les EIAH
Erica de Vries et al. (2006)
Perspective française et européenne sur la structuration de la recherche sur les technologies pour l'apprentissage humain
Nicolas Balacheff (25 nov. 2003)
Un système auteur de tuteurs intelligents : évolution du mono-usager vers la coopération
Said Talhi et al. (2001)
Un environnement support de projets collectifs entre apprenants : SPLACH
Sébastien George et al. (2001)
Un système tutoriel intelligent adapté à la formation de régulateurs de trafic
Alain-Jérôme Fougères (2001)
Interactions épistémiques médiatisées par ordinateur pour l’apprentissage des sciences
Michael Baker et al. (2001)
Expérimentations sur l’utilisation d’un logiciel de modélisation par petits groupes d’élèves
Vassilis Komis et al. (2001)
Un assistant de recherche d’informations sur internet
François-Marie Blondel et al. (2001)
PEPITE : un système d’assistance au diagnostic de compétences en algèbre
Stéphanie Jean-Daubias (2001)
Quelle(s) place(s) pour la psychologie dans la conception de dispositifs destinés à l’apprentissage ?
Jean-François Rouet (2001)

next