Fiche du document
1 juillet 2019
- doi: 10.4000/apliut.6870
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/2257-5405
Ce document est lié à :
info:eu-repo/semantics/reference/issn/2119-5242
All rights reserved , info:eu-repo/semantics/openAccess
Sujets proches
Territories, International Free cities International territories Ciudades internacionalizadas Régimen de internacionalización Territorios internacionales Zonas internacionalizadas Internationalisation Globalisation Zones internationalisées Villes internationalisées Internationalisation Régime d'internationalisationCiter ce document
Mathilde Baron et al., « L'internationalisation des formations dans l’enseignement supérieur », Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, ID : 10.4000/apliut.6870
Métriques
Partage / Export
Résumé
Dans la continuité du 40e congrès de l’Apliut organisé à Toulouse en 2018 en collaboration avec le Lairdil (Laboratoire interuniversitaire de recherche en didactique Lansad, EA 7415, Université Toulouse 3), ce numéro numéro de Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité aborde une thématique d’actualité qui concerne aussi bien les IUT que l’ensemble de l'enseignement supérieur : l’internationalisation des formations dans l’enseignement supérieur français. Au-delà de la question de la place de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères dans les parcours, le présent numéro questionne les enjeux linguistiques, culturels, disciplinaires, didactiques, sociaux, politiques et économiques de l’internationalisation des formations et s’intéresse à la mise en place de ces dispositifs et aux « bonnes pratiques ». La question cruciale de ce numéro est bien de mettre en œuvre une internationalisation réfléchie des formations afin d'en limiter les risques potentiels. Ce numéro a été coordonné par Claire Chaplier et Danielle Joulia. This issue of Researching and Teaching Languages for Specific Purposes closely follows the theme of the 40th APLIUT conference co‑organised by LAIRDIL (Laboratoire Interuniversitaire de Recherche en Didactique LANSAD, EA 7415, Université Toulouse 3): the internationalisation of training courses and their concomitant demand on language learning. This issue, coordinated by Claire Chaplier and Danielle Joulia, examines recent theory and approaches inherent to this on-going process which has an effect on the entire Higher Education infrastructure. Above and beyond the question of the extent to which language teaching/learning ought to be central to our institutional philosophy, this issue will consider the overarching linguistic, didactic, cultural, political and socio-economic concerns which drive this ever-expanding internationalisation. The central focus will be on the practical implementation of such courses in order to maximise potential and to minimise “risk”.