Stéphanie Roussel

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Documents écrit par Stéphanie Roussel (45) | parle de Stéphanie Roussel (0)

Prendre en charge les dimensions communicative et littéraire en langue seconde : effet de l'alternance des langues, du niveau initial et du niveau de connaissance du sujet
Maëlle Ochoa et al. (11 févr. 2025)
« Peux-tu rendre mon texte plus allemand ? » – Écrire en langue seconde avec l’intelligence artificielle
Stéphanie Roussel et al.
Au mépris du vertige, les fréquentations énigmatiques des vires du Salève. De l’âge du Bronze à l’Époque contemporaine
Pierre-Jérôme Rey et al. (2025)
Recherches en didactique des langues vivantes et retours vers la classe de langue
Émilie Lumière et al.
Empowerment des étudiants par l’éducation au développement durable : le rôle de tâches pédagogiques spécifiques en licence CPES à l’université de Bordeaux
Stéphanie Roussel et al. (13 févr. 2024)
Einsatz von künstlicher Intelligenz im Überarbeitungsprozess von Texten in der Fremdsprache Deutsch: Fokus auf Wortschatz und Syntax
Stephanie Roussel et al. (2024)
S'appuyer sur des modèles de textes pour enseigner la production écrite en langue seconde : quel guidage didactique ?
Maëlle Ochoa et al. (2024)
Mobiliser d’autres langues pour écrire en français : exemple d’une tâche de production écrite au cycle 3 dans un lycée français à l’étranger: Using other languages to write in French: an example of a written production task in cycle 3 in a French lycée abroad
Maëlle Ochoa et al. (21 nov. 2023)
Multilinguisme dans les établissements français à l’étranger : à la frontière entre les langues
Maëlle Ochoa et al. (7 sept. 2023)
Le sanctuaire romain du Vigneau à Pussigny (Indre-et-Loire) : un lieu de mémoire, de vie et d’accueil
Arnaud Coutelas et al. (2023)
Cognitive Load Theory and Instructional Design for Language Learning
John Sweller et al. (31 juil. 2022)
Chapitre 3. Le matériel archéologique
Thierry Argant et al. (2022)
Chapitre 3. Le matériel archéologique
Thierry Argant et al. (2022)
« En remote c’est très lonely »–Dessins et discours d’enfants sur l’enseignement comodal pendant la pandémie
Danièle Moore et al. (2022)
Challenges for the dialogue between cognitive psychology and applied linguistics
Stéphanie Roussel (2022)
« En remote c’est très lonely »–Dessins et discours d’enfants sur l’enseignement comodal pendant la pandémie
Danièle Moore et al. (2022)
Shifts in subsistence strategies and material culture at the onset of the Holocene in the Ziway-Shala Basin, Main Ethiopian Rift
Clément Ménard et al. (14 août 2021)
Manuel de préservation numérique
Marion Humbert et al. (2021)
Risquer l’amour
Jennifer Bélanger et al. (2021)
Remercier les crises
Nicholas Dawson et al. (2021)
La présence redoublée et dédoublée de l’enseignante en situation comodale
Nicolas Guichon et al. (2021)
La gestion de la caméra document et le guidage de l'attention aux contenus d'apprentissage
Nicolas Guichon et al. (2021)
The advantages of listening to academic content in a second language may be outweighed by disadvantages: A cognitive load theory approach
Stéphanie Roussel et al. (2021)
Français Plus: présentation du projet, Carnet Hypothèses Français Plus
Véronique Miguel Addisu et al. (2020)
Building the future of digital preservation in french archival services. Processes, functions and staffing for an effective digital preservation
Marion Humbert et al. (3 nov. 2019)

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