Quelles dynamiques différentielles dans la co-production du curriculum par l’enseignant et les élèves ?
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26 novembre 2020
- doi: 10.4000/books.pufc.11657
- isbn: 9782848676043
- eisbn: 9782848677606
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
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Mathilde Musard et al., « Quelles dynamiques différentielles dans la co-production du curriculum par l’enseignant et les élèves ? », Presses universitaires de Franche-Comté, ID : 10.4000/books.pufc.11657
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Résumé
Introduction Rassembler didacticiens et sociologues pour mieux comprendre les inégalités qui se jouent dans les pratiques d’enseignement/apprentissage en EPS apparaît comme une perspective incontournable aujourd’hui. Il devient urgent de poursuivre les recherches engagées sur la question des différenciations et des inégalités qui ont tendance à s’amplifier à l’école et d’aider les enseignants à construire des compétences-clé du métier, telles que « prendre en compte la diversité des élèves »,...