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15 mars 2019
- doi: 10.4000/books.septentrion.26948
- isbn: 9782757423714
- eisbn: 9782757424438
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Mots-clés
agir du formateur formation des enseignants didactique du français séquence de formation genre textuel geste et outil de la formation production écrite Education & Educational Research EDU015000 JNMCiter ce document
Joaquim Dolz et al., « Chapitre 3 : Méthodologie », Presses universitaires du Septentrion, ID : 10.4000/books.septentrion.26948
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Résumé
Comment délimiter et nommer ce qui s’enseigne effectivement en formation ? Pour le chercheur, s’intéresser à la formation des enseignants tient du pari. Le défi crucial consiste à délimiter le tout de la partie et à l’inverse, la partie du tout, et cela sans perdre de vue les liens entre les différents éléments (Gagnon, 2015). Pour rappel, la formation constitue un processus étagé, ramifié et composite et l’objet d’étude qu’est le nôtre – la formation des enseignants à la production écrite – ...