Patterns of developmental dyslexia according to a multi-trace memory model of reading

Résumé Fr En

Deux groupes d’enfants dyslexiques, caractérisés soit par un déficit phonologique (PH) soit par un déficit visuo-attentionnel (VA), ont été comparés à des groupes contrôles de même âge chronologique (CA) et de même âge de lecture (RA). Toutes les performances en lecture des deux groupes de dyslexiques sont inférieures à celles des contrôles CA et équivalentes à celles des contrôles RA. Le groupe dyslexique VA lit moins bien les mots irréguliers que le groupe dyslexique PH alors que la performance en lecture de pseudo-mots est aussi faible dans les deux groupes. Ces résultats vont à l’encontre de l’hypothèse de simple retard chez certains dyslexiques et remettent en cause les méthodes courantes d’identification de sous-types de dyslexie. Ils sont en accord avec le modèle multi-trace de lecture des mots polysyllabiques (Ans, Carbonnel & Valdois, 1998).

The reading performance of two groups of dyslexic children with either a phonological (PH) or a visual-attentional (VA) deficit was compared to that of control groups matched on chronological age (CA) and reading age (RA). In both groups and on all the reading measures, the dyslexic children performed worse than the CA-controls but similarly to the RA-controls. Performance of the VA dyslexic participants in exception word reading was lower than that of the PH-dyslexics but the two dyslexic groups exhibited a similarly low performance in pseudo-word reading. These findings constitute arguments against the delay hypothesis and question the current methods used to identify dyslexia subtypes. They are in support of the multi-trace memory model of polysyllabic word reading (Ans, Carbonnel & Valdois, 1998).