Comparaison d’instruments d’observation de la qualité de services éducatifs de la petite enfance

Résumé Fr En

Cet article théorique présente une analyse comparative des propriétés métrologiques de trois instruments d’observation de la qualité éducative dans leur version préscolaire. En premier lieu, les étapes permettant de développer la validité et la fidélité d’un instrument de mesure sont présentées. Puis, une analyse comparative des trois instruments est proposée au sujet des procédures pour : 1) valider les construits mesurés, 2) valider le contenu des items, 3) valider leur structure interne, et 4) établir leur validité convergente et discriminante. La conclusion aborde les implications de cette analyse au regard de l’observation de la qualité éducative.

This paper presents a comparative analysis of the psychometric properties of three preschool educational quality observation scales. After describing the criteria for fidelity and validity of observation scales, three scales are compared, with regards to: 1) construct validity, 2) content validity, 3) internal validity, and 4) convergent and discriminatory validity. The conclusion addresses implications for observing educational quality in childcare settings.