L’incidence de la culture et de la langue dans les récits parlés et les gestes d’enfants français, italiens et américains âgés de 6 et 10 ans

Résumé Fr En

La culture, la langue et l’âge ont une incidence sur les conduites langagières en général. Dans le cas présent, nous avons voulu vérifier de quelle façon les conduites narratives multimodales (paroles et gestes) sont sensibles à ces trois facteurs, afin de mieux apprécier le rôle respectif des acquisitions linguistiques et du développement cognitif dans l’évolution des capacités discursives chez l’enfant. L’étude porte sur plus de 150 récits parlés produits par des enfants français, italiens et américains, filmés puis transcrits à l’aide d’un logiciel d’annotation multimodale. Les premiers résultats font apparaitre des différences tant au plan linguistique qu’au plan gestuel. Ce sont les enfants français qui réalisent les récits les plus longs et détaillés, mais ce sont les enfants italiens qui utilisent le mieux les ressources gestuelles pour les mettre au service de la construction référentielle. Quant à l’effet de l’âge, il est visible sur l’ensemble des variables linguistiques en même temps que sur les aspects gestuels de la cohésion discursive et de la représentation des évènements. Il semble qu’en dépit des différences inhérentes aux langues et des variations culturelles en matière de gestualité, l’évolution des capacités discursives et des capacités cognitives sous-jacentes soit semblable dans les trois cas.

It has been demonstrated that culture, language and age have an effect on language behavior. In this paper, we study the way speech and gesture narrative behavior respond to these three factors in order to better understand the respective role of linguistic acquisition and cognitive development in the building of monologic discourse abilities. We asked over 150 six years old and ten years old French, Italian and American children to narrate from a short speechless cartoon. All narratives were transcribed with an annotation tool designed to annotate for gesture and speech. The first results show that French children are greater talkers whereas Italian children are greater gesturers and use a lot of referential gestures, whereas American children deliver shorter narratives with fewer gestures. We observe age differences among all children on language behavior and on the gesture coding of discourse cohesion as well as on the gesture representation of events. Monologic discourse abilities and related cognitive abilities seem to occur in all populations in the same developmental stages.