Représentations et usages du français québécois oral standard : portraits de trois futures enseignantes au primaire

Résumé Fr En

Cet article propose trois portraits d’étudiants québécois en formation à l’éducation préscolaire et à l’enseignement primaire en ce qui concerne les représentations du français oral standard, telles qu’ils les ont exprimées dans le cadre de groupes de discussion, et leurs pratiques orales effectives en classe de stage. Si le premier portrait montre une cohérence entre représentations et pratiques effectives, les deux autres illustrent plutôt des contradictions. Les résultats de la recherche permettent de formuler quelques recommandations quant à la formation des enseignants à l’oral et à la didactique de l’oral, notamment en ce qui concerne la variation linguistique et la maitrise des registres de langue.

This article presents three portrayals of future primary school teachers relating their representation of formal spoken French (as expressed in focus groups) and the way they actually speak in an internship context. While the first portrayal shows agreement between representations and practices, the other two exhibit contradictions.These results lead to some recommendations about teacher education in spoken language and spoken language didactics, particularly concerning linguistic variation and the mastering of language registers.