L’éducation parallèle

Résumé Fr En Es

Le système éducatif parallèle de tutorat extrascolaire privé monte en puissance de façon de plus en plus nette en Europe. Dans une certaine mesure, ce phénomène résulte des déficiences du système conventionnel. Il reflète également la demande des familles, placées dans des environnements de plus en plus compétitifs. L’article donne d’abord une idée de l’échelle et de la distribution géographique de l’éducation parallèle, puis il identifie les modes opératoires et les domaines concernés, avant d’aborder la question de savoir quelles familles investissent dans cette forme de tutorat, et pourquoi. Enfin, l’auteur s’intéresse à l’impact sur les politiques publiques du développement de cette « éducation parallèle », et aux enseignements que peuvent en tirer les systèmes scolaires.

The parallel system of private supplementary tutoring is increasingly gathering momentum in Europe. To a certain extent, this phenomenon results from deficiencies in the conventional system. It also reflects the needs of families who are faced with increasingly competitive environments. The article gives an overview of the scale of the geographical distribution of parallel education and goes on to identify the operating methods and the areas concerned before tackling the question of which families are investing in this type of tutoring and why. Finally, the author focuses on the impact on public policy of the development of this parallel education and on the lessons to be learnt by school systems.

El sistema educativo paralelo de tutoría extraescolar privado crece de manera cada vez más clara en Europa. En cierta medida, este fenómeno nace de las deficiencias del sistema convencional. Refleja también la demanda de familias, situadas en unos entornos cada vez más competitivos. El artículo da ante todo una idea de la escala y de la distribución geográfica de la educación paralela, luego identifica los modos operativos y los campos concernidos, antes de abordar la cuestión de saber qué familias invierten en esta forma de tutoría y por qué. Por fin, el autor se interesa por el impacto sobre las políticas públicas del desarrollo de este “educación paralela”, y por las conclusiones que pueden sacar los sistemas escolares de tal fenómeno.