Objets potentiellement dangereux et victimisation par les pairs à l’école secondaire

Résumé Fr En Es

Cette étude consiste à déterminer la proportion des adolescents qui disent apporter des objets potentiellement dangereux à l’école et à décrire la nature de ces objets (ex. couteaux). De plus, elle vise à vérifier l’influence de la victimisation par les pairs sur le fait d’apporter des objets potentiellement dangereux à l’école en tenant compte de variables sociodémographiques. L’échantillon est composé de 27 709 élèves de la première à la cinquième secondaire en provenance de 52 écoles publiques du Québec. Les participants ont rempli le Questionnaire sur la sécurité et la violence à l’école révisé (QSVE-R) visant à dresser le portrait de la violence dans les établissements scolaires du Québec. Les résultats indiquent qu’au total, 5,1 % des élèves, davantage de garçons (8,2 %) que de filles (2,1 %), disent avoir déjà apporté un objet potentiellement dangereux à l’école. Cette proportion augmente selon l’âge, et le couteau est l’objet le plus mentionné par les répondants. Les résultats indiquent l’influence du sexe, de l’âge (variables contrôles) et de la victimisation de type direct (insultes-menaces et agressions physiques) sur le fait d’apporter un objet pouvant servir d’arme à l’école. Les conclusions soulèvent l’importance d’aider ces jeunes victimes à développer de meilleures stratégies afin de mieux gérer cette situation pénible, et proposent des pistes de réflexion pour orienter les interventions visant à créer des milieux scolaires sécurisants pour tous.

This study looks at the proportion of adolescents reported to have brought a potentially dangerous object to school and identifies what sort of objects were involved (e.g., a knife). It also examines the links between peer victimization and bringing a potentially dangerous object to school, controlling for sociodemographic variables. Questionnaires were administered to a sample of 27,709 students in secondary one to five at 52 different public high schools in the Province of Quebec. Participants completed a survey (QSVE-R) devised to provide a picture of the phenomenon of school violence. The results show that 5.1 % of students, 8.2 % of whom were boys and 2.1 % girls, were reported to have brought a potentially dangerous object to school. This proportion increases with age and a knife is the object most likely to be brought. The findings confirm the influence of control variables and direct victimization (insults, threats, and physical attacks) on the likelihood of bringing a potentially dangerous object that can be used as a weapon to school. The research findings point to the importance of helping young victims develop better strategies to manage painful situations and suggests pathways to consider in order to direct interventions toward creating a secure school environment.

Este estudio consiste en determinar la proporción de adolescentes que dicen llevar objetos potencialmente peligrosos al colegio, y en describir la naturaleza de dichos objetos (ej. cuchillos). Además, se busca verificar la influencia de la victimización por los pares, sobre el hecho de llevar objetos potencialmente peligrosos al colegio, teniendo en cuenta variables socio-demográficas. La muestra está compuesta de 27 709 alumnos de primero a quinto de secundaria, provenientes de 52 colegios públicos de Quebec. Los participantes llenaron el Cuestionario sobre la Seguridad y la Violencia en el colegio Revisada (QSVE-R), cuyo objetivo es hacerse una imagen de la violencia en los establecimientos escolares de Quebec. Los resultados indican que en total, el 5,1 % de los alumnos, con una proporción mayor de niños (8,2 %) que de niñas (2,1 %), dicen haber llevado un objeto potencialmente peligroso al colegio en el pasado. Esta proporción aumenta con la edad, y el cuchillo es el objeto más mencionado por los encuestados. Los resultados indican la influencia del sexo, de la edad (variables de control) y de la victimización de tipo directo (insultos-amenazas y agresiones físicas), sobre el hecho de llevar un objeto, que puede servir de arma, al colegio. Las conclusiones subrayan la importancia de ayudar a estos jóvenes víctimas a desarrollar mejores estrategias, con el fin de manejar de una mejor forma esta situación difícil, y sugieren pistas de reflexión para orientar las intervenciones, buscando crear ambientes escolares seguros para todos.