2019
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Intersections : Canadian Journal of Music ; vol. 39 no. 1 (2019)
© Canadian University Music Society / Société de musique des universités canadiennes, 2021
Kendra Jacque et al., « The Long and Narrow Road: An Inuit Student’s Journey Through Post-Secondary Music », Intersections: Canadian Journal of Music / Intersections: Revue canadienne de musique, ID : 10.7202/1075346ar
L’eurocentrisme est profondément ancré dans les structures gouvernant la musique au postsecondaire, de l’admission au programme de formation. Dans cet article, une étudiante inuite du nord-est du Labrador relate son expérience à l’école de musique : les défis à accéder à une formation musicale et à naviguer les auditions, l’appui considérable de ses mentors et d’organismes de soutien, ainsi que le choc culturel, l’isolement et les micro-agressions raciales qu’elle a éprouvées à l’université. Plusieurs études qualitatives récentes au sujet des expériences universitaires d’étudiant-e-s autochtones fournissent le contexte de notre réflexion et vont dans le même sens que notre conclusion; à savoir que la décolonisation de la musique au postsecondaire doit s’appuyer sur un profond changement structurel et des cheminements plus flexibles pour les étudiants de même que des programmes de formation qui répondent aux besoins d’une société plurielle.