2021
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Science of Nursing and Health Practices ; vol. 4 no. 1 (2021)
© Marc-AndréMaheu-Cadotte, AlexandraLapierre, GuillaumeFontaine, TanyaMailhot and PatrickLavoie, 2021
Marc-André Maheu-Cadotte et al., « Effect of Simulation-Based Education on the Preparedness of Healthcare Professionals for the COVID-19 Pandemic: a systematic review and meta-analysis », Science of Nursing and Health Practices / Science infirmière et pratiques en santé, ID : 10.7202/1077986ar
Introduction : Les organisations de santé ont adopté la simulation pour préparer les professionnels à la pandémie de COVID-19. La conception en accéléré de simulations tout en respectant les mesures de prévention de la propagation du virus amène des défis. Dans ces conditions, l’efficacité de la simulation reste à être évaluée. Objectif : Décrire les caractéristiques et évaluer l’effet de simulations sur la préparation des professionnels de la santé et des étudiants pour fournir des soins sécuritaires pendant cette pandémie. Méthodes : Les bases de données ont été consultées jusqu’en novembre 2020 en utilisant des descripteurs et des mots-clés relatifs aux professions de la santé, à la simulation et à la COVID-19. Tous les résultats d’apprentissage ont été considérés. La sélection des articles, l’extraction des données et l’évaluation de la qualité ont été effectuées par paires. Les résultats ont été synthétisés par des méthodes méta-analytiques et des résumés narratifs. Résultats : 22 études ont été incluses ; 21 à groupe unique et, parmi ces 21, 14 évaluations pré-posttest. Les simulations ont principalement été déployées en milieux cliniques avec des mannequins pour la formation à l’utilisation d’équipements de protection individuelle, au lavage de mains, à l’identification et la prise en charge de patients atteints de la COVID-19 et à l’implantation de procédés organisationnels. Toutes les études rapportent des apprentissages importants après les simulations. Discussion et conclusion : Malgré les limites de validité interne et l’absence de groupes de contrôle, ces résultats sont cohérents avec l’état des connaissances sur les effets positifs de la simulation. De futures études devraient inclure des groupes de contrôle si possible.