Rapport d'évaluation du dispositif de modification des rythmes scolaires: Evaluation des Temps d’Activités Périscolaires (TAP) : l’expérience scolaire des élèves à l’école primaire Bugnon-Rostand, Bar-le-Duc (55)
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2014
- ISIDORE Id: 10670/1.195cad...
- hal: hal-01294229
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
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Rythme chez l'enfantCiter ce document
Gaëlle Espinosa et al., « Rapport d'évaluation du dispositif de modification des rythmes scolaires: Evaluation des Temps d’Activités Périscolaires (TAP) : l’expérience scolaire des élèves à l’école primaire Bugnon-Rostand, Bar-le-Duc (55) », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10670/1.195cad...
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Résumé
Ce rapport d’évaluation du dispositif de modification des rythmes scolaires de la ville de Bar-le-Duc a été commandé et financé par la Mairie de Bar-le-Duc, dans le cadre d’un contrat signé entre l’Université de Lorraine, le Laboratoire Interuniversitaire de Sciences de l’éducation et de la Communication (LISEC – Equipe d’Accueil 2310) et la Mairie de Bar-le-Duc.Ce rapport est le résultat d’un travail collectif mené par trois chercheurs en Sciences de l’éducation, membres du LISEC : Véronique Barthélémy, Benoit Dejaiffe et Gaëlle Espinosa. Son principal objectif est d’apporter à l’ensemble de la communauté éducative de la ville un éclairage empirique sur les effets sur les enfants du dispositif de modification des rythmes scolaires mis en place à l’Ecole Bugnon-Rostand.
