What references to teach the agroecological transition? Study of researchers’ discourse on their scientific practices Quelles références pour enseigner la transition agroécologique ? Étude de discours de chercheurs sur leurs pratiques scientifiques
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30 juin 2021
- ISIDORE Id: 10670/1.1ba26d...
- hal: hal-03299033
- doi: 10.4000/educationdidactique.8769
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Socially acute questions Nature of Science Scientific practices Agroecology Didactic transpositionCiter ce document
Nicolas Hervé et al., « Quelles références pour enseigner la transition agroécologique ? Étude de discours de chercheurs sur leurs pratiques scientifiques », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10.4000/educationdidactique.8769
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Résumé
Cet article explore la possibilité d'une transposition didactique des pratiques de recherche à propos de questions socialement vives liées à l'agroécologie, à partir de l'analyse d'entretiens de chercheurs. Les résultats montrent que les chercheurs mettent en avant quatre caractéristiques de la nature de la science en rapport avec l'agroécologie : l'interdisciplinarité entre les sciences humaines et sociales et les sciences agronomiques ; le caractère inductif et participatif de leur démarche scientifique ; l'alignement des valeurs sociales des chercheurs et de leur éthique professionnelle pour un engagement qui vise une transformation sociale ; la responsabilité épistémique vis-à-vis des grands enjeux environnementaux et sanitaires. Ces éléments nous permettent de proposer trois « balises curriculaires » pour l'enseignement de l'agroécologie. Mots-clés : questions socialement vives, nature de la science, pratiques de chercheurs, agroécologie, transposition didactique Title: What references to teach the agroecological transition? Study of researchers' discourse on their scientific practices.
