Les fonctions du didactique en théorie de l’action conjointe en didactique (TACD) : enrôler, comprendre, expliquer

Résumé En Fr

This text addresses from several angles the question of the functions of « the »didactic, informed by the Joint Action Theory in Didactics (JATD). The first angleapproaches these functions from a lexicometric and semantic analysis of a corpus of majorreferences in the impulse of research conducted in JATD. The second angle is that of ananalysis of the specificities of the functions of « the » didactic in the field of JATD, based ona classical situation in mathematics didactics: the puzzle or tangram (Brousseau & Brousseau,1987).

Ce texte aborde selon plusieurs angles la question des fonctions du didactique,éclairées par la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD). Le premier angleaborde ces fonctions à partir d’une analyse lexicométrique et sémantique d’un corpus deréférences majeures dans l’impulsion des recherches menées en TACD. Le second angle estcelui d’une analyse des spécificités des fonctions du didactique dans le champ de la TACD,par appui sur une situation classique en didactique des mathématiques : le puzzle ou tangram(Brousseau & Brousseau, 1987).