Enjeux de co-conception d’ingénierie pédagogique et de formation: Le cas d’étude d’une recherche-action participative dans l’enseignement des langues au sein de la voie professionnelle en France
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17 avril 2023
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Recherche-Action Participative Design de la recherche Co-conception Ingénierie pédagogique EvaluationSujets proches
Ingénierie de formationCiter ce document
Eric Tortochot et al., « Enjeux de co-conception d’ingénierie pédagogique et de formation: Le cas d’étude d’une recherche-action participative dans l’enseignement des langues au sein de la voie professionnelle en France », HALSHS : archive ouverte en Sciences de l’Homme et de la Société - notices sans texte intégral, ID : 10670/1.2dfd8d...
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Résumé
Qui sont les parties prenantes de la recherche-action participative ? Pourquoi ces parties prenantes se rencontrent-elles ? Qu’est-ce qu’on entend par « design » dans la recherche ? De quoi s’agit-il quand il faut « co-concevoir » une ingénierie pédagogique dans le cadre d’une recherche ? Exemple : entre espaces à partager, déchiffrer et chronologie à construire. Quels buts sont atteints ? Pourquoi ça marche ? Pourquoi ça ne marche pas ? Quelles améliorations sont possibles ? Quelles perspectives sont envisageables ?
