Fiche du document
2007
- handle: 10670/1.4x78b6
- halshs: halshs-00750191
Mots-clés
Acquisition de connaissances Compétences Compréhension de texte École élémentaire Genres de textesSujets proches
Understanding Information de presse Nouvelles (journalisme) Informations Compréhension (psychologie) Compréhension (philosophie)Citer ce document
Jacques Crinon et al., « Lire un texte documentaire scientifique. Quels obstacles, quelles aides à la compréhension ? », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.4x78b6
Métriques
Partage / Export
Résumé
Cette recherche analyse les difficultés de compréhension d'un texte scientifique et évalue l'effet de trois types d'aides chez des élèves de CM2. Ces aides consistent respectivement en i) ajouts d'informations explicitant le contenu du texte, ii) ajouts d'informations facilitant l'activité inférentielle et permettant la construction de la cohérence de la signification globale du texte, iii) ou simplification lexicale et syntaxique du texte. Elles visent à développer, chez les élèves, la compétence à inférer et donc à élaborer les relations de causalité entre les informations, indispensables à la construction de la signification globale et cohérente du contenu du texte.