Former des enseignants à une transmission de savoirs transversaux : de l’hyperspécialisation disciplinaire à la polyvalence
Fiche du document
2021
- handle: 10670/1.6akx40
- isbn: 9782735508976
- hal: hal-03407567
Mots-clés
regards croisés polyvalence des professeurs des écoles situation intégrative formationdes enseignants musique et histoireCiter ce document
Pascal Terrien et al., « Former des enseignants à une transmission de savoirs transversaux : de l’hyperspécialisation disciplinaire à la polyvalence », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.6akx40
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Résumé
Entre 2014 et 2018, existait au sein de l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation (ESPE) d’Aix-Marseille Université, un module d’enseignement destiné aux futurs professeurs des écoles. Intitulé « Regards croisés », ce dispositif est né du constat que la formation des enseignants du premier degré est principalement abordée par une hyperspécialisation disciplinaire peu favorable à développer chez les professeurs des écoles une polyvalence efficiente. Notre étude porte surs l’impact d’une situation intégrative de formation auprès de futurs enseignants et l’analyse de leurs représentations sur les croisements disciplinaires afin de développer leurs compétences créatives et réflexives.