Les savoirs mathématiques dans l'analyse didactique de l'enseignement de la physique : Un cas d'enseignement de la réfraction en classe de seconde Fr En

Résumé En Fr

This research focuses on the didactical analysis of a physics lesson about refraction of light interms of mathematical knowledges. The teacher gives a great importance to mathematicalknowledges in physics teaching. The relevant moments of the lesson we observed from thispoint of view are highlighted by a thematic analysis via joint action in didactics. Then, through astudy of mathematical praxeologies in these moments, we show the contrast betweenmathematical organizations in physics teaching in regards to mathematics teaching.

Cette recherche porte sur l’analyse didactique d’une séance de physique sur la réfraction de lalumière, sous l’angle des savoirs mathématiques. L’enseignant accorde une place importanteaux savoirs mathématiques dans son enseignement de la physique. Les moments pertinents dela séance que nous avons observés de ce point de vue ont été mis en évidence par uneanalyse thématique via l’action conjointe en didactique. Puis, via une étude des praxéologiesmathématiques de ces moments, nous mettons en évidence le contraste entre les organisationsmathématiques en classe de physique au regard de l’enseignement des mathématiques.