Fiche du document
20 juin 2025
- ISIDORE Id: 10670/1.6c8708...
- isbn: ISBN 979-10-91901-67-3
- hal: hal-04846437
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Mots-clés
Design Enseignement Formation Démocratie technique Conception Épistémologie Pédagogie Didactique.Sujets proches
Esthétique indutrielle Design industriel Stylique Conception de produitCiter ce document
John Didier et al., « Enseigner le design : enjeux de démocratie », HAL SHS (Sciences de l’Homme et de la Société), ID : 10670/1.6c8708...
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Résumé
Cet ouvrage collectif interroge le champ du design en privilégiant une approche pluridisciplinaire et en questionnant ses fondements épistémologiques. Cette contribution au design se consacre à ses enseignements et plus précisément aux compétences et aux valeurs indispensables à tout système démocratique. Dans cette perspective, nous proposons des débats menés au sein des différents chapitres sur la nécessité de former des citoyens et des citoyennes capables d’agir dans nos démocraties pétries d’enjeux techniques. C'est en ce sens qu'enseigner le design implique de revenir sur les formations des concepteurs et des conceptrices et, de ce fait, sur l’activité de conception comme enjeu profondément démocratique.Cette activité considérée comme complexe se situe au cœur de l’enseignement du design. Son apprentissage est développé dans cet ouvrage en interrogeant les enjeux d'une démocratie technique et en approfondissant ses possibles compétences et valeurs. Celles-ci participent au développement d’une posture citoyenne amenée à concevoir des artefacts et des systèmes techniques.
