26 avril 2022
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Catherine Pellenq et al., « Évaluer le lexique en français des enfants scolarisés au Gabon », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.7nu7zf
Les corrélations entre la réussite scolaire et le lexique chez l’enfant sont connues pour être fortes. Or selon les populations, on ne dispose pas toujours d’outil fiable pour évaluer les habiletés linguistiques à un âge donné. C’est le cas au Gabon où le français est langue officielle et langue de l’école et, comme dans d’autres pays d’Afrique francophone, il présente des spécificités liées à son usage local et est en concurrence avec de nombreuses langues vernaculaires. L’étude présentée ici a consisté à élaborer une tâche d’évaluation du lexique à un échantillon d’élèves scolarisés à l’école élémentaire. Un prototype s’inspirant de l’épreuve de lexique issue du test ELO (Khomsi, 2001, éditions ECPA) a été réalisé à l’issue d’une étude préliminaire qui montrait que les résultats des élèves gabonais à cette épreuve étaient, à âge égal, significativement en-dessous des résultats d’élèves francophones vivant en France. L’utilisation de ce prototype auprès de 189 élèves confirme une évolution continue des habiletés lexicales aussi bien en production qu’en réception, entre trois et onze ans, et il semble constituer un bon candidat pour une évaluation fiable des habiletés lexicales de l’élève gabonais. Les scores moyens relevés fournissent un tout premier ensemble de normes développementales et nous pensons que cette tâche au contenu lexical adapté à la variété de français parlé au Gabon, peut d’ores et déjà être utilisée par les enseignants du Gabon pour identifier les acquis et les besoins éducatifs de leurs élèves. Mais les résultats signalent aussi un effet sociologique (populations fréquentant l’école publique vs privée) et il est probable que le contexte sociolinguistique (urbain vs rural) joue également (langues parlées en famille). Il faudra en priorité étudier l’effet de ces deux facteurs pour améliorer le prototype actuel et envisager sa transformation en un outil d’évaluation standard utilisable à des fins de diagnostic clinique.