Les orientations de valeur des enseignants d'éducation physique et leur compatibilité avec les objectifs de développement personnel des programmes

Résumé Fr En

Le but de cette étude est d’examiner la compatibilité des orientations de valeur d’un groupe d’enseignants avec l’introduction d’objectifs de développement personnel dans les nouveaux programmes d’éducation physique du lycée. L’inventaire des priorités des enseignants d’éducation physique a été utilisé pour recueillir les orientations de valeur de 96 enseignants. Une matrice de corrélation a été produite pour déterminer les relations entre les orientations de valeur. Les résultats montrent que les enseignants ont une priorité faible pour l’orientation de valeur « auto-actualisation ». Ils suggèrent que l’introduction d’objectifs de développement personnel dans les nouveaux programmes n’est pas compatible avec les orientations de valeur des enseignants. Les enseignants avec des priorités fortes pour la maîtrise de la discipline et le processus d’apprentissage devraient « résister » à la mise en œuvre du nouveau programme d’éducation physique.

Physical Education Teachers’ Value Orientations and their Compatibility with the Curriculum Goals of Self-Development The purpose of this study is to examine the compatibility of a sample of physical education teachers’ value orientations with the introduction of personal development goals in the new high school physical education curriculum . The inventory of physical education teachers’ priorities was used to collect the value orientations of 96 physical education teachers. A correlation matrix was computed to determine relations between value orientations. The results show that teachers have a low priority for the value orientation of « self-realisation ». This finding suggests that the introduction of self-development goals in the new physical education curriculum is not compatible with teachers’ value orientations. Teachers with high priorities for the mastery of the discipline and the learning process may resist the implementation of the new high school physical education curriculum .