Pratiques des enseignants durant le confinement lié à la COVID-19 : niveaux et facteurs d’intégration du numérique dans les écoles et perspectives pour le développement des usages
Fiche du document
2022
- handle: 10670/1.aql2w3
- doi: 10.23709/sticef.29.2.6
Copyright PERSEE 2003-2024. Works reproduced on the PERSEE website are protected by the general rules of the Code of Intellectual Property. For strictly private, scientific or teaching purposes excluding all commercial use, reproduction and communication to the public of this document is permitted on condition that its origin and copyright are clearly mentionned.
Mots-clés
Technology Integration ; Digital Uses. ; Appropriation Model ; VLE ; Teaching Practices usages numériques. ; modèle d’appropriation ; ENT ; pratiques pédagogiques ; intégration du numériqueCiter ce document
Christine Michel et al., « Pratiques des enseignants durant le confinement lié à la COVID-19 : niveaux et facteurs d’intégration du numérique dans les écoles et perspectives pour le développement des usages », Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (documents), ID : 10.23709/sticef.29.2.6
Métriques
Partage / Export
Résumé
L’objectif de cet article est d’analyser, à partir d’une enquête (441 réponses), les pratiques numériques mises en œuvre par les enseignants d’école primaire et de collège, lors du confinement du printemps 2020. Cette étude montre que les enseignants ont de manière marginale adapté leurs pratiques et innové, mais qu’une évolution significative nécessite un meilleur accompagnement. Différentes perspectives basées sur une reconception des environnements numériques de travail (ENT) sont proposées pour le faire.