Appropriation des outils et dispositifs de formation

Résumé Fr

Interventions de : Elodie Graveleau, Melpomeni Papadopoulou et Frédéric Pogent (discutant : Hervé Daguet) A travers trois études menées sur deux terrains spécifiques (la formation initiale et continue des enseignant.e.s ; et l’éducation populaire), la mobilisation des concepts d’appropriation et de dispositif permet de rendre compte de la construction de l’expérience de divers apprenant.e.s en situation de formation. Pour ce qui de deux des recherches menées sur des formations hybrides, il s’agit de s’interroger, d’un point de vue andragogique, sur les effets d’une contrainte à la fois double et nouvelle pour les apprenant.e.s, à savoir tenter d’élucider en quoi et comment ces environnements de formation qui conjuguent à la fois des procédures à distance et des divers supports numériques peuvent influencer les manières d’apprendre, de comprendre, de mobiliser des gestes professionnels… En ce qui concerne l’étude portant sur la formation initiale des enseignants, la focale est portée sur le décalage apparent entre le contenu de la formation et les contraintes du métier.Les échanges seront nourris en partant de trois exemples concrets : - L’ingénierie d’accompagnement en formation à distance : une étude contribuant à l’élaboration d’une ingénierie en Formation Ouverte et à Distance Intégrative (FOADI) ; - La prise en compte des élèves allophones : deux exemples concernant la formation initiale des enseignant·es du second degré ; - Configuration d’enseignement / configuration d’apprentissage (en e-formation) : des exemples concernant des professeur.e.s des écoles en formation continue.