21 juin 2023
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/
Elke Nissen, « Que disent les recherches sur la formation hybride en langues et l'engagement ? Une revue de la littérature (2018-2023) », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.dyo7nm
Si la formation hybride, en FLE comme plus largement en langues, a déjà été largement implémentée dans l’enseignement supérieur avant la pandémie, elle s’est répandue encore davantage par la suite. De manière corollaire, la recherche sur ce type de dispositif de formation s’est multipliée. S’il est considéré comme un moyen adapté pour améliorer l’enseignement-apprentissage, la nécessité d’un engagement des apprenants dans cette formation a été souligné de manière récurrente. Cette présentation a pour objet de relater les résultats d’une revue de la littérature sur la formation hybride en langues et l’engagement, parue dans les cinq dernières années (2018-2023). Elle porte sur des textes anglophones et francophones repérés à l’aide de bases de données spécialisées. Dans cette présentation, nous définissons tout d’abord la formation hybride en langues ainsi que l’engagement, puis présentons la méthodologie de la revue de la littérature conduite. La présentation des résultats est guidée par deux questions de recherche : 1. Quel lien est établi entre formation hybride en langues et engagement dans ces recherches ? Quel est le focus spécifique des articles et quels sont les éléments-clés mis en avant par rapport au lien entre formation hybride en langues & engagement ? De quelle(s) dimension(s) de l’engagement est-il question ? 2. Quelles sont les méthodes de recherche mises en place ? Comment l’engagement est-il observé / quel type de recueil et d’analyse de données ? Quel statut ont les auteurs dans ces recherches ?L'enregistrement de la conférence est accessible ici: https://campusfle2023.sciencesconf.org/resource/page/id/12