Cedre 2003-2009-2015: maîtrise de la langue en fin d'école : l'écart se creuse entre filles et garçons
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2016
- handle: 10670/1.glznr7
- halshs: halshs-03979158
- doi: 10.48464/ni-16-20
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évaluation nationale écriture lecture Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (CEDRE) enseignement du premier degré sexe langue française niveau de formationSujets proches
Evaluación--Metodología Métodos de evaluación Audit Estimation Prisée Évaluations Audits Évaluation du service renduCiter ce document
Sandra Andreu et al., « Cedre 2003-2009-2015: maîtrise de la langue en fin d'école : l'écart se creuse entre filles et garçons », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.48464/ni-16-20
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Résumé
Mesuré en fin d'école primaire dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre), le niveau des acquis des élèves en maîtrise de la langue (compréhension de l'écrit et étude de la langue) reste stable depuis douze ans. En revanche, la répartition des écoliers évolue. La proportion des élèves des groupes de haut et de bas niveaux diminue, au profit d'un accroissement des groupes intermédiaires. Les filles sont toujours plus performantes que les garçons et les écarts se creusent encore. De 2003 à 2015, les résultats des élèves scolarisés en éducation prioritaire progressent. L'étude porte sur des élèves entrés majoritairement en CP en septembre 2010.