Les ressources numériques en IUT, levier ou obstacle à l’harmonisation des parcours des étudiants en IUT

Résumé Fr

Notre proposition s’inscrit dans l’axe 1 et porte sur les enjeux politiques, sociaux et économiques du numérique au regard du recours aux ressources numériques dans les formations proposées par les Instituts universitaires de technologie (IUT) en France. Les enseignements proposés en IUT s’appuient en grand partie sur des interrelations fortes entre le monde professionnel et le milieu universitaire afin d’assurer au mieux l’opérationnalité professionnelle des étudiants. Dans nombre de filières cette exigence entraîne des évolutions fréquentes de l’offre de formation, ce qui appelle des adaptations toujours renouvelées des ressources pédagogiques par l’institution, mais aussi par les enseignants. Cette évolutivité des contenus est potentiellement génératrice d’hétérogénéité de ressources pédagogiques utilisées au sein des 113 IUT, et constitue un frein à la volonté, au niveau national, d’harmonisation des profils étudiants qui arrivent sur le marché du travail. Le recours aux ressources numériques apparaît dans ce contexte comme un moyen de favoriser le partage de ressources identiques et ce d’autant plus que chaque filière doit respecter un programme pédagogique national (PPN), coconstruit par les instances nationales des IUT avec le milieu économique (Le Nir, 2015).L’objectif de notre recherche est de comprendre l’utilisation que les équipes pédagogiques des IUT font de ressources numériques. Nous situons notre recherche dans le sous-axe 1.1 pour étudier les injonctions faites aux enseignants au moyen des PPN et des ressources numériques diffusées à un niveau national et les écarts avec les pratiques effectives. Nous explorons les adaptations des ressources (et leurs raisons) par rapports aux PPN, et le degré de développement des ressources personnalisées. Nous analysons les ressources numériques dans une approche didactique (Chevallard, 2003) dans une pluralité de rapports, porteurs de valeurs, finalités et intérêts qui en déterminent la diffusion. Notre recherche s’inscrit dans le projet de l’ANR RENOIR-IUT, et s’appuie sur une enquête par questionnaire diffusée auprès des enseignants en IUT. Les premiers résultats, réunissant près de 500 participations, font apparaître que près d’un quart des participants déclare adapter les programmes nationaux du fait de l’inadéquation avec les enjeux locaux du lieu d’implantation de leur IUT, ce qui témoigne d’une tension prégnante avec les enjeux politiques.