Accéder au sens de l’expérience corporelle : points d’appuis théoriques et méthodologiques

Résumé Fr

Accéder au sens de l'expérience corporelle : points d'appuis théoriques et méthodologiques. In B. Andrieu, J. Morlot & G. Richard, L'expérience corporelle (pp. 63-74). Clapiers : AFRAPS. Analyser l'habileté motrice comme organisation : forme et sens Ganière Caroline et Cizeron Marc Résumé La présente étude vise la production de connaissances dans le domaine des Pedagogical Content Knowledge (PCK) en EPS. Mixte de connaissance de la matière et de la pédagogie, les connaissances visées sont celles que les enseignants mobilisent dans les séquences de supervision active (Desbiens, 2003), c'est-à-dire lorsqu'ils guident l'activité de l'élève en train d'apprendre. A terme, le développement de ce type d'étude vise la constitution d'un cadre d'analyse de l'activité motrice susceptible de favoriser l'adoption d'une démarche diagnostique en pédagogie des activités physiques et sportives, démarche attentive à la compréhension des formes que représentent les habiletés motrices.