Introduction. Saisir les transformations des conditions enseignantes dans leur diversité et leur complexité
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27 septembre 2018
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Structures, etc Nineties (Twentieth century decade) 1990s 90s (Twentieth century decade) Sixties (Twentieth century decade) 60s (Twentieth century decade) 1960s Women as teachers Stock companies--Law and legislation Joint-stock companies Companies, Stock Social education Children--Socialization Enculturation Child socialization 19th century International governmental organizations International unions Associations, International IGOs (Intergovernmental organizations) United Nations--Specialized agencies International organizations Organizations, International International associations Intergovernmental organizations Institutions, International International administration International institutions Specialized agencies of the United Nations Style in dress Business corporations Publicly traded corporations C corporations Limited companies Subchapter C corporations Corporations, Public Stock corporations Public limited companies Corporations, Business Publicly held corporations Cooperation, International Nineties Sixties Arte de vestir Aceptación del rol Identificación del rol Niños--Socialización Proceso de socialización Forme Vidhyādhāranī Porteuse Vidhyrājnī Dharanis Scolarisation Bâtisses Bâtiments Structures (construction) Édifices Années nonante (vingtième siècle) Années quatre-vingt-dix (vingtième siècle) 1990 (décennie) Nonante, Années (vingtième siècle) Quatre-vingt-dix, Années (vingtième siècle) Décennie 1990 Années 90 (vingtième siècle) Années soixante (vingtième siècle) 1960 (décennie) Soixante, Années (vingtième siècle) Années 60 (vingtième siècle) Décennie 1960 Enseignants féminins Femmes enseignants Professeurs féminins Dix-neuvième siècle (subdivision) 19e siècle (subdivision) XIXe siècle (subdivision) Pays nouvellement indépendants Nouveaux pays indépendants Jeunes États États nouveaux Nouveaux États indépendants Pays décolonisés États nouvellement indépendants Jeunes nations XIXe siècle 19e siècle Types de sociétés Formes juridiques de sociétés Coopération multilatérale Aide internationale Coopération régionale Collaboration internationale Coopération bilatérale Aide à l'étranger Coopération interrégionale Institutions internationales Organismes internationaux Unions internationales OIG Institutions internationales Bureaux internationaux Institutions spécialisées des Nations unies Agences internationales Associations internationales Organisations internationales gouvernementales Apprentissages sociaux Socialisation de l'enfant Socialisation chez l'enfant Éducation sociale Insertion sociale Tendance (mode) Tendances vestimentaires Mode vestimentaire Styles vestimentaires Art de la mode Enfant Enfance ProgénitureCiter ce document
Géraldine Farges et al., « Introduction. Saisir les transformations des conditions enseignantes dans leur diversité et leur complexité », Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, ID : 10670/1.nhx13k
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Résumé
La formation des États-nations européens depuis le 19e siècle, les constructions nationales des pays décolonisés depuis les années 1960, puis la mise en place d’un ordre éducatif mondial piloté par les institutions internationales depuis les années 1990 ont fait de la forme scolaire le mode d’éducation et de socialisation dominant. Fréquentée de plus en plus longtemps par de plus en plus d’enfants, l’École est une institution perçue comme porteuse du devenir des sociétés. Les enseignant.e.s s...