Analyse du contexte et des éléments de transférabilité du projet ALLIANCE

Résumé Fr

ContexteDe 2019 à 2022, l'intervention ALLIANCE a été mise en oeuvre. Les équipes enseignantes et le personnel communal ont reçu une formation, un accompagnement et des ressources pour développer un environnement de promotion de la santé à l'école conformément au cadre des écoles promotrices de santé. L’analyse du contexte a pour but de produire des éléments de transférabilité utiles pour le projet.MéthodeDes entretiens qualitatifs ont été réalisés aux printemps 2022 et 2023 auprès des acteurs de l’Éducation nationale (directeurs d’école, conseillers pédagogiques de circonscription, référents départementaux et académiques…) et des communes (élus, agents). Une grille a été construite et adaptée pour chaque type d’acteur.En 2022, elles ont été élaborées à partir de la littérature scientifique puis adaptées avec le cadre RE-AIM. Au total 31 entretiens (10 conseillers pédagogiques de circonscription, 8 directeurs d’écoles, 9 adjoints d'école, 2 agents périscolaires, 1 responsable de programmes périscolaires et 1 responsable de projet de promotion de la santé) ont été réalisés au printemps 2022 et 30 entretiens (9 directeurs d’écoles, 9conseillers pédagogiques de circonscription, 4 référents départementaux, 3 référents académiques, 1 porteur politique du projet et 4 adjoints) lors du printemps 2023.Ces entretiens ont permis de rédiger des modèles FIC (pour les communes et les écoles) permettant de faire émerger les fonctions clés pour renseigner la transférabilité du projet.RésultatsCes entretiens ont permis d’étudier les contextes et les fonctions-clés de l’implémentation du programme ALLIANCE sur deux cohortes d’école. L'ensemble des données a permis d’identifier 9 fonction-clés pour le programme ALLIANCE : un soutien politique et institutionnel, la connaissance des parties prenantes du projet, l’adaptation aux besoins et contraintes des acteurs impliqués, des formations pluriprofessionnelles,la connexion du terrain avec la recherche, l’accompagnement vers une démarche projet, la coordination générale et transversale du projet, l’organisation interne claire et le financement pluriannuel. Le projet a permis d’une part d’assoir leur légitimé en tant qu’acteur de promotion de la santé et d’autre part d’acquérir en milieu scolaire les compétences nécessaires à la mise en place d’action. Ces deux élémentsconstituent les pierres angulaires de leur engagement.