Justice sociale et orientation scolaire : l’éclairage de l’approche par les « capabilités » d’Amartya Sen
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2015
- handle: 10670/1.q0q521
- halshs: halshs-01788581
- doi: 10.4000/osp.4515
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Approche par les capacités Capabilité Théorie des capacités Théorie des capabilités Approche par les capabilités Capacités, Théorie desCiter ce document
France Picard et al., « Justice sociale et orientation scolaire : l’éclairage de l’approche par les « capabilités » d’Amartya Sen », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/osp.4515
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Résumé
La liberté de choisir une orientation scolaire est socialement et inégalement distribuée. Elle est contrainte par des inégalités qui s’immiscent dans les aspirations scolaires et les préférences. Ces inégalités sont liées aux caractéristiques héritées à la naissance (appartenances sociales, genre) et aux constructions sociales (la structuration des paliers d’orientation). Le présent article théorique propose un cadre heuristique découlant des travaux d’Amartya Sen sur les « capabilités », définies par la liberté réelle dont dispose les individus d’opter pour le cours de vie qu’ils ont des raisons de valoriser (reason to value). La proposition théorique des « capabilités à s’orienter » est illustrée dans des applications scientifiques et dans le conseil d’orientation.