Les effets de l'expérience et de l'expertise dans les pratiques d'enseignement en éducation physique et sportive : analyse de deux profils asymétriques en savate boxe française

Résumé Fr En Es

L'influence de l'expertise et de l'expérience sur les pratiques d'enseignement en Education Physique et Sportive s'inscrit dans un processus de transposition didactique (Verret, 1975), qui traduit les choix didactiques de l'enseignant dans la transformation du savoir à transmettre en contenus d'enseignement. Cette recherche privilégie l'ancrage épistémologique en didactique clinique (Terrisse, 1994) et rend compte d'une analyse contrastée d'un enseignant expérimenté, spécialiste en savate boxe française et d'un enseignant débutant, non expert dans cette activité physique et sportive. L'articulation des cadres d'analyse didactique et de la clinique permet de décrire et de comprendre la façon dont chaque contenu d'enseignement est prévu et transmis à travers l'expérience et l'expertise de chacun.

The influence of experience and teacher’expertise on teaching in physical education takes into account the teacher’s role in the process of a transposition in didactic abilities (Verret, 1975) aiming to the ability of transformation of knowledge and being able to transmitting in educational contents. This research shows a contrasted analysis between an experienced teacher, specialized in Savate- Boxe Française (SBF) and a recent teacher. The articulation of the frames of analysis both resulting from, disciplinary didactic and of the private clinic enables to describe and to understand the method in which each content teaching is provided and transmitted through the experience and expertise of each.

Esta investigación sobre la influencia de la experiencia y del expertise hace parte de la orientación científica de la didáctica clínica del EPS (Educación Física y Deportiva) (Terrisse, Carnus, 2009). Tiene por característica la consideración de la persona que enseña, de su experiencia y su conocimiento en el análisis de sus prácticas de enseñanza. Este artículo propone un estudio de dos perfiles asimétricos, el de un profesor con experiencia, no especialista en SBF (Savate Boxe Française) y el de una que es especialista de esta actividad, pero iniciante en el oficio. Cada profesor fue observé en su práctica en clase a partir de los analizadores de la didáctica clínica del EPS, para subrayar los efectos de su experiencia o su expertise en la aplicación del contenido de enseñanza.