Le fonctionnement intellectuel d'étudiants réalisant des expériences : observation de séances de travaux pratiques en premier cycle universitaire scientifique

Résumé En Fr Es

This study aims to characterise students’intellectual operations during hands-on activity, in the first year of university. The students were guided by a textbook providing theoretical information and experimental procedure. The observations were performed «in vivo» and the collected data interpreted using categories coming from psychology and specifically from the paradigm of «information processing». The main result is that students' intellectual activity can be interpreted by the juxtaposition of «action networks» and «concept networks», the former being more present in mind during the sessions of labwork observed.

Ce travail tente de caractériser les opérations intellectuelles d’étudiants de début d’université, pendant l’activité même de manipulation, lors de travaux pratiques (TP). Les étudiants sont guidés par un polycopié apportant des informations théoriques et donnant des procédures expérimentales. Les observations ont été faites «in vivo» et les données récoltées interprétées avec des catégories utilisées par les psychologues dans le paradigme du traitement de l'information. Ainsi l'activité intellectuelle des étudiants peut être interprétée par la juxtaposition de «réseaux d'actions» et de «réseaux de concepts», les premiers étant les plus prégnants lors des TP qui ont été observés.

Este trabajo intenta caracterizarlas operaciones intelectuales de estudiantes en el inicio de la universidad, durante la actividadmisma de manipulacion, en los trabajos practicos (TP). Los estudiantes son guiados por una fotocopia la cual contiene la informacion teorica y el procedimiento experimental correspondiente. Las observaciones han sido realizadas «in vivo» y los datos recolectados han sido interpretados a partir de categorias utilizadas por los psicologos dentro del paradigma del tratamiento de la informacion. Asi la actividad intelectual de los estudiantes puede ser interpretada por la yuxtaposicion de «redes de acciones» y de «redes de conceptos», siendo las primeras, las mas présentes durante la realizacion de los trabajos practicos observados.