Fiche du document
2022
- handle: 10670/1.u58hks
- isbn: 978-2-35935-372-3
- hal: hal-03553842
Mots-clés
Mathematic Education Multilinguism Non native French speaker French as second language Clil Content and Language Integrated Learning Mathématiques Plurilinguisme Didactique des mathématiques Allophone Français langue seconde FLS Discipline non linguistique DNLSujets proches
Probabilités Graphe Modèle mathématique Théorie des ensembles Combinatoire Algèbre Théorie des probabilités Sciences mathématiques Mathématiques appliquées Méthodes mathématiques Mathématiques modernes mathématiquesCiter ce document
Christophe Hache et al., « Plurilinguisme et enseignement des mathématiques: Mise en perspectives des Journées Plurimaths 2020 », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.u58hks
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Résumé
Croisement de deux point de vue : les langages pour dire-penser- faire les mathématiques d'une part, et les mathématiques qui se font, existent et se transmettent par les langages d'autre part. Pour donner à voir, à lire, à faire, à penser, à imaginer, trente chercheurs, formateurs, praticiens ont accordé leur savoir et savoir-faire pour composer cet opus de treize chapitres.Auteurs : Myriam ABOU-SAMRA, Nathalie AUGER, Céline BEAUGRAND, Michel CANDELIER, Julie CANDY , Alexandre CA V ALCANTE, Aurélie CHESNAIS, Isabelle CROS, Jim CUMMINS, Delphine D'HONDT, Fanny DUREYSSEIX, Pierre ESCUDÉ, Laurent GAJO, Christophe HACHE, Martine JAUBERT, Emile JENNY, Emilie KASAZIAN, Emmanuelle LE PICHON-VORSTMAN, Jérémie MAUGEZ, Catherine MENDONÇA DIAS, Ismaïl MILI, Karine MILLON FAURÉ, Marianne MOULIN, Estelle MOUMIN, Florence PETEERS, Caroline POISARD, Maryse REBIÈRE, Avenilde ROMO VÁZQUEZ, Jean-Jacques SALONE, Élodie SURGET.