La « rencontre avec soi-même » dans l’enseignement du karaté en EPS

Résumé Fr En

Cette recherche se propose d’étudier, à partir d’un cas singulier, en quoi une pratique enseignante en EPS renvoie à une Référence, ce qui permet de connaître sa fonction dans la transmission des savoirs. L’objet est de rechercher les traces de la Référence de l’enseignant, dont nous faisons l’hypothèse qu’elle peut être extraite de l’analyse des écarts entre le savoir à enseigner et le savoir enseigné. La méthodologie s’inscrit dans la temporalité de la recherche en didactique clinique, au cas par cas et in situ. Le corpus est constitué de l’analyse des verbatim de l’enseignant sur la première et la dernière séance d’un cycle de karaté en EPS, ainsi que des entretiens ante séance, post séance et d’ aprèscoup. Nous nous attachons à extraire les traces du savoir enseigné dans le but d’inférer et de présenter la Référence enseignante. Les résultats montrent la singularité de celle-ci qui donne des clefs de compréhension des raisons de ce que transmet le sujet enseignant. La singularité du sujet enseignant transparaît alors dans sa formule : « rencontre avec soi-même », que nous définissons comme sa Référence propre.

This research is to study, from a singular case study, in which a teacher practice EPS refers to a reference to determine its function in the transmission of knowledge. The object is to find traces of the reference teacher, extracted from the analysis of the differences between the knowledge to be taught and taught knowledge. The methodology stems from a clinical study teaching, case by case and in situ. The corpus consists of analysing the transcript of the teacher on the first and last session of a series of karate in physical education, as well as interviews ante session and post session afterwards. We strive to remove traces of knowledge taught in order to infer and present the teaching reference. The results show the uniqueness of it gives the keys to understanding why that transmits the subject teacher. The singularity of the subject teacher then reflected in his phrase “ meeting with yourself”, which we define as a reference to itself.