La Pédagogie Par la Nature (PPN): Utilisation de la praxéologie pour identifier les savoirs en jeu

Résumé Fr

Dans le contexte actuel de modification de l’environnement, l’éducation au changement climatique devient un levier afin de changer les attitudes et faire prendre conscience. La pédagogie par la nature, traduction du mouvement international Forest School, a l’objectif de reconnecter les enfants à la nature, par le biais d’une éducation non formelle en pleine nature. Elle promet le développement holistique de l’enfant. Notre cadre de référence est lathéorie anthropologique du didactique et le modèle praxéologique. Nous cherchons à établir le modèle praxéologique institutionnel de la pédagogie par la nature afin de mettre en évidence les savoirs en jeu dans cette pédagogie. Nos résultats montrent alors que la présentation des savoirs est peu détaillée et peu structurée. Ceci étant, la praxéologie nous permet d’identifier des savoirs de nature scientifique à partir des activités qui sont cités dansles documents institutionnels. Nous prendrons plusieurs exemples d’activités.