Construction de l’espace et visualisation d’images numériques : regards croisés entre différentes disciplines

Résumé Fr

Toutes les disciplines entretiennent des rapports avec l’espace qui constitue, avec le temps auquel il est souvent associé, une catégorie générale de la pensée. Ce chapitre d'un ouvrage consacré à l'enseignement de l'espace et du temps à l'école et au collège nous conduit à porter des regards croisés sur ce concept. Nous avons choisi de croiser les mathématiques, les sciences de la Terre et la géographie parce que ces trois disciplines entretiennent des liens privilégiés avec l’espace et elles recourent volontiers à des outils numériques de visualisation spatiale. Utilisés également par le grand public, ces outils de visualisation numérique mettent les questions de la construction et de la perception de l’espace de nouveau sur le devant de la scène.Après avoir passé en revue les aspects épistémologiques et didactiques relatifs à l’espace dans nos disciplines et la manière dont ils sont pris en compte dans les Instructions officielles, nous montrons en quoi l’apparition de nouveaux environnements numériques conduit à renouveler des questions anciennes sur la notion d’espace.