Comprendre l’activité réflexive des stagiaires en éducation physique à travers leur rapport de stage : entre « théories subjectives » et « répertoire de savoirs professionnels »

Résumé Fr En

Pour provoquer l’écriture réflexive de stagiaires en éducation physique (n =37), une liste de 39 concepts représentatifs des contenus théoriques et didactiques de leur formation initiale leur est présentée. A charge pour eux de commenter leur activité d’enseignement dans le dernier rapport de stage, à lumière de cinq concepts librement choisis. Le corpus de la présente recherche est constitué des 185 récits de cette cohorte. De nature descriptive et interprétative, son but est de répondre à la question : « Qu’écrivent les stagiaires de ce qu’ils font ? ». Les neuf concepts les plus utilisés sont analysés ci-après. Les récits consacrés à l’improvisation structurée, aux allants-de-soi et à l’impossible à supporter soulignent l’appartenance des stagiaires au genre débutant. Les écrits relatifs aux tâches gagnantes et à la relation montrent l’acquisition des compétences et la constitution progressive de leur identité professionnelle.

To provoke reflexive writing of pre-service teachers in physical education (n=37), a list of 39 representative concepts of the theoretical and didactic contents of their initial formation's courses is presented to them. The instruction is to comment their activity of education teaching in their training book, in light of five concepts freely chosen among 39. 185 narratives papers establish the sample of this present research with a descriptive and interpretative nature. The aim of this study is to answer the following question: « What the pre-service teachers are capable of writing about their activity in class? ». In other words, this study questions the report in the knowledge of the beginners. The results show that trainees used nine concepts mainly. These nine most used concepts are analyzed below. Narratives dedicated to concepts like « improvisation structurée », « allants de soi », « impossible à supporter » underline the novice teachers relatedness perception of students. Finally this analysis of reflexive writings papers report of the acquisition of the competence and the progressive constitution of professional identity by pre-service teachers.