Étudier à distance en contexte de pandémie : qu'en dit le premier cycle universitaire ?

Résumé Fr En

Le 30 octobre 2020, dans un contexte de pandémie et d’une deuxième période de confinement, les étudiants français ont été contraints de suivre un enseignement à distance. En s’intéressant aux effets de cette nouvelle organisation à distance sur l’activité de travail et d’apprentissage des étudiants français de première année universitaire de différents secteurs disciplinaires, cet article se propose de contribuer à une meilleure connaissance de leurs pratiques à partir de ce que les étudiants disent avoir fait pour s’acquitter de leur travail. De plus, en privilégiant l’analyse du vécu expérientiel des étudiants à travers un regard compréhensif et critique sur l’enseignement à distance, cette recherche entend contribuer à une meilleure connaissance des conditions d’étude et donc de réussite des étudiants au re-gard de leur profil, tant au niveau de leurs conditions matérielles d’apprentissage que de leur secteur disciplinaire d’étude.

On 30 October 2020, in the context of a pandemic and a second period of confinement, French stu-dents were forced to follow distance learning. This article focuses on the effects of this new distance learning organization on the work and educational activity of French first-year university students from different disciplinary sectors and aims to contribute to a better understanding of their practices based on what students say they did to carry out their work. Moreover, by focusing on the analysis of the students' experiences through a comprehensive and critical look at distance learning, this research intends to contribute to a better understanding of the students' study conditions and therefore of their success regarding their profile as much in terms of their material learning conditions as in terms of their disciplinary sector of study.