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Learning disorders

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(13 mai 2024)
ChatGPT et troubles dys dans l'enseignement supérieur : présentation d'un retour d'expériences
Marjorie Tendero et al. (3 avr. 2024)
En chemin vers l'Accessibilité Numérique de la plateforme pédagogique à l'Université de Haute-Alsace
Emilie Neufeind (3 avr. 2024)
Composer avec ou sans les institutions du handicap ? Analyse des récits biographiques de personnes ayant grandi avec une déficience visuelle ou avec des troubles dys en France
Célia Bouchet (25 mars 2024)
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(25 janv. 2024)
AAP 2024 de l’IReSP – Troubles du spectre de l’autisme, troubles du neuro-développement et sciences humaines et sociales (TSA, THN et SHS) (Clôture le 05/04/24) 
josephineeberhart (22 janv. 2024)
L'inclusion des élèves porteurs de dysphasie en cours d'anglais
Julie Briard (9 janv. 2024)
Clases virtuales vs. clases presenciales en estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Hermilio Valdizán en el contexto de la pandemia por COVID-19
Sadyth Raquel Martel Ayala et al. (2024)
Les adaptations pédagogiques de l’enseignant pour les élèves ayant des troubles « dys »
Manon Fournier (2024)
Composer avec ou sans les institutions du handicap ? Analyse des récits biographiques de personnes ayant grandi avec une déficience visuelle ou avec des troubles dys en France
Célia Bouchet (2024)
Online processes and eye movements indicators during reading and writing: methodological considerations
Audrey Mazur et al. (2024)
Patrones de procesamiento sensorial de adultos con dificultades de aprendizaje autorreferidas
Stephanie Armstrong-Gallegos et al. (1 déc. 2023)
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(1 déc. 2023)
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(26 sept. 2023)
Une ambivalente reconnaissance : la réception de la « reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé »
Célia Bouchet et al. (12 sept. 2023)
Velocidad de procesamiento en escolares chilenos con y sin Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Sergio Gatica-Ferrero et al. (1 août 2023)
Va et Deviens: Récits de vie de jeunes porteurs d’un handicap mental ou de troubles dys-
valerie viné vallin (17 juil. 2023)
Developing differentiated algebra worksheets for inclusive classroom
Liina Malva et al. (10 juil. 2023)
Expressing mathematical creativity: The case of mediating open-ended tasks for students with learning disorders
Maya Ron Ezra et al. (10 juil. 2023)
Algebraic generalisation of a student with MLD: Skills despite difficulties and implications for diagnostic tests
Francesca Gregorio (10 juil. 2023)
Teachers’ view of twice-exceptional students – outline of the challenges in recognizing mathematical giftedness and supporting needs of hearing impairment
Dirk Weber et al. (10 juil. 2023)
Les "diagnostics scolaires" : symptôme d'un changement de paradigme éducatif ? : variété des jeux de langage, idéologies noosphériennes et enjeux des politiques éducatives
Cécile Charazas (3 juil. 2023)
Les aménagements pour pallier les difficultés en lecture des élèves dyslexiques
Anne-Sophie Vienet (9 mai 2023)
L'impact psychologique de l'apprentissage d'une langue étrangère à travers les intelligences multiples chez le sujet dyslexique
Couturier Lucile (3 mai 2023)
Does Conceptual Transparency in Manipulatives Afford Place-Value Understanding in Children at Risk for Mathematics Learning Disabilities?
Anne Lafay et al.

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